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        区定埠小学傅玲老师

        作者:佚名发布:admin2014-11-11 10:15:49点击数() 加入收藏

        用爱坚守教育梦

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        有人说大海汹涌是壮观,有人说喷薄日出是壮美,也有人说平凡蕴藏着的点滴魅力最令人回味。当你第一眼见到她时,她亲切的笑容、爽朗的笑声会令你忘却烦恼,她人格中散发出的朴实平淡会令你如沐春风,她深邃中透着的温和的眼神会令你倍感温?#21834;?#22905;——就是高淳区定埠小学的傅玲老师。一位辛勤耕耘于乡村校园,认真执教于课堂,默默奉献于杏林的可?#30528;?#24615;。

        一、默默扎根边远村小三十载

        二十八年前,刚刚从师范学校毕业的傅玲老师就来到高淳县定埠,来到了这个县城最南边,与?#19981;?#20132;界,地处偏远,交通不便,实属苏皖交界处最贫穷落后的地方,一呆就是近三十载。这三十年来,“捧着一颗心来,不带半根草去。”满怀激情,在?#25191;?#38738;年人无法想象的艰苦环境里跌打滚爬,傅玲老师成了定埠小学一位名符其实的孩子王,成了附近十几个自然村家喻户晓的好老师。?#39029;?#20449;她,孩子服她,她在边远农村小学的三尺讲台上站了近三十个年头,曾有过转岗调动的机会,她却舍不得放弃追求的事业,舍不?#32654;?#24320;这一群群朴实可爱的孩子。

        二、留守儿童心中的好“妈妈”

        做傅老师的学生是幸福的。她深知,爱是教育事业的主弦律,教师的爱是孩?#29992;切?#20013;雨露,没有了爱,太阳底下最光辉的事业也黯然失色。傅玲老师在教育教学中体现的不仅是位“严师”,更是一位?#25353;?#27597;”,她用自己对学生的爱,架起了师生之间心灵的彩虹。在学生们的心目中,她是老师,更是妈妈。五年前,班里转来了一位名叫赵建超的留守学生,这位学生父母离异,缺乏良好的家庭教育,显得野性十足。孩子的父?#22766;?#24180;在外打工,他跟着年老体弱的奶奶生活。他家离校八九里地,常常不吃早饭来上学,还经常迟到。为了让他按时到校上课,为了他的身心健康,傅玲老师就像妈妈一般关心、爱护他。整整一个学期,傅玲老师都悄悄地买来早饭给他吃,让他吃饱了上学。双休日总是把他带回家,做些可口的饭菜给他吃。在这种爱的感染下,赵建超这个孩子变成了一个彬彬有礼的学生。在没有人的时候,总是叫她一声“妈妈?#34180;?#20613;老师听着,眼里含着喜悦的泪花。????????????

        三、青年教师的好导师

        傅玲老师不仅是一位培养学生的好老师,还是一位?#20613;?#24180;轻教师的“好师傅”, 她总觉得一花独放不是?#28023;?#30334;花争艳春满园。十几年来,她不仅做好自己的本职工作,还负责?#20613;?#22521;养年轻教师,使他们能尽快成长。二〇一一年,她与“徒弟”?#32769;?#32769;师曾获高淳县教育系统“青蓝工程”优秀结对师?#20581;?#22905;的徒弟?#34425;鰲⒙老?#26366;荣获“高淳县优秀青年教师?#34180;?#24466;弟?#34425;?#29616;在已经是学校的教导?#39749;?#20102;。去年九月,学校又安排她与刚毕业的青年教师马金兰结为师徒,在她的悉心?#20613;?#19979;,小马老师成长很快,短短两个月,她的公开课就得到了区教育局王?#26412;?#38271;的肯定。

        四、是金子在哪里都会发光

        由于工作的需要,二〇〇四年三月,她被调到桠溪镇中心幼儿园任园长,刚到任,幼儿园就面临南京?#26447;胖试?#30340;创建,任务繁重、工作量大、时间紧迫。从此,她顶严寒、冒酷暑,每天起早贪黑,骑着自行车往返在二十几公里的乡间小路上。有时候遇到电闪雷鸣,只能推着自行车,冒着风雨,满脸的雨水和着汗水、泪水,默默的前?#23567;?#24403;想到创建?#26447;胖试埃?#37027;是利?#20204;?#31179;万代。此时的风雨已不在脑中了。一直在小学工作的她,担心自己不?#35270;?#24188;教工作,埋头啃起了幼儿心理学、幼儿教育学、幼教管理学,虚心向有经验的幼儿教师讨教,向经验丰富的园长们请教,一次次分批带着园里的老师和阿姨到城区幼儿园观摩取经。白天,她与老师们一起钻研教材、翻阅资料,精心设计每一堂课、每一项活动;晚上,她还要一遍遍地梳理思路、整理材料……就这样,在傅玲老师的带领下,二〇〇五年十月,桠溪中心幼儿园圆满地完成了创建工作,成为了南京?#26447;胖视?#20799;园。

        五、小班教育的领路人

        是啊,为了工作,她可以不顾自己的身体,为了工作,她可以不计自己的得失,为了工作,她可以付出自己满腔的热情。2007年,定埠小学被定为南京市小班化教学的实验学校,已不再年轻的她积极要求回到定埠小学,参加了小班化教学的上岗培?#25285;?#22914;期取得了上岗证,成为了高淳区?#30528;?#23567;班化教学人员,又踏上了小班化教学的探索之旅。经过几年的实践,她在如?#38395;?#20859;低年级学生小组合作能力方面颇有研究,在全区首届小班化语文课堂大赛中曾获一等奖,她所创设的小班化教学模式得到了广大教师和区教?#24615;?#24352;雾冬老师的认可。“关注每一个、激励每一个、发展每一个、成就每一个”傅玲老师就是以这种理念支撑自己的教学行为的。这几年,傅玲老师带出来的班级,无论是学生的合作能力,还是学生的写字能力、表达能力都得到了区、中心校有关领导、专家的一致好评。孩?#29992;?#30340;能力强了,?#39029;?#30340;赞誉多了,社会的反响就大了,以至于每当新学年开始,?#39029;ざ技?#30528;要把孩子往傅老师的班上送。

        她爱学生、爱事业、爱生活、爱家庭……点点滴滴都是爱。她身上的故事说不完道不尽,她用她善良的慈母心影响着她身边的人都在向上、向善,古语道:“窥一斑而知全豹”,从上面的这些点滴小事中,我们已经接触了一个真实的傅玲,她不是什么?#23610;?#39118;云的英雄人物,她只是一位平凡的乡村女教师。然而,她就是用她无私的爱谱写着她的平凡,谱写着她的执着,谱写着属于她自己的那一份灿烂。

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