<optgroup id="dthdh"><object id="dthdh"><wbr id="dthdh"></wbr></object></optgroup>

<rp id="dthdh"></rp>

    <address id="dthdh"></address>
    <th id="dthdh"><meter id="dthdh"></meter></th>

    <sub id="dthdh"></sub>
    <th id="dthdh"><progress id="dthdh"><dfn id="dthdh"></dfn></progress></th>

    <track id="dthdh"></track>

      <address id="dthdh"></address>

        您當前位置:首頁 > 新聞 > 師德風采 > 高淳中專校江新順老師

        高淳中專校江新順老師

        作者:佚名發布:admin2014-11-11 10:25:31點擊數() 加入收藏

        江蘇省特級教師江新順教書育人事跡

        ?

        江新順1978年高中畢業,1981年元月畢業于鎮江師范專科學校,并被分配到高淳縣漆橋中學任教,至今一直從事教育工作1991年8月起開始從事中職教育教學工作,1995年春開始從事計算機教學工作,工作量飽滿。具有中等學校教師資格、高等學校教師資格,中學高級教師、計算機網絡技師。34年來他一直奮斗在教學第一線。

        1.他平時能夠模范地遵紀守法、熱愛自己的職業,教書育人、為人師表。他敬業奉獻、勤懇踏實、以身作則、團結協作、深受師生愛戴。在近五年的考核中校級優秀5次、縣級優秀1次。榮獲“南京市名教師”(第五屆)、“高淳縣優秀教育工作者”2次,還獲得“江蘇省教育科研先進個人”1次。2005年以來,在高淳區“優崗行動”、“人才強教”工程活動中表現優秀,考核優良,每年均獲得高淳區教育局的獎勵。

        2.他能夠根據專業課程特點,注重對學生的理想信念教育,寓德于教。在教育教學中,能夠很好地理論聯系實際,組織和開展豐富多彩的課外活動,注重學生素質的培養,注重學生創新精神、實踐能力的提升。他工作經驗豐富,不論是做班主任,還是擔任中層主任與班級掛鉤,以及指導青年教師的教育教學期間,指導優生以及轉化差生等方面成效顯著。

        3.多年來,他擔任江蘇省“對口”單招教學,所輔導學生參加江蘇省“對口”計算機專業技能考核、理論考試均取得優異成績。2008年、2009年參加省技能考核通過率依次達到90%和100%,平均成績成為南京市之首。2009年綜合理論考試也取得優異成績而名列南京市前茅,夏軍同學以873分的高分獨占南京市計算機專業第一名。2012年江蘇省普通高校單獨提前招生考試,學生專業技能考試通過率為100%,平均成績列南京市之首,綜合理論考試平均成績也列南京市之首。其中09計算機(1)班邢光耀技能考核、綜合理論考試總分雙雙取得南京市第一名的優異成績。2013年又取得更佳的成績,他領導的教學團隊創造計算機專業單招升學考試建校以來最好成績,多名學生升入本科院校圓了大學夢。他專業動手能力強,在實踐技能操作方面是行家里手。摸索出的一套教學方法和技能訓練方法,學生學得開心,他的教案、課件等在全校共享并使用。每都向全內外開設公開課、示范課。他在2011年南京市教學質量督查中,所執課被評為A級。在2012年南京市“兩課”評比中獲得二等獎。

        4.他教科研水平高,教學經驗豐富,業務能力強。注重教育教學改革與實踐,積極推進研究性教學,積極實踐課程改革,在教學內容、教材教法、校本教研等方面有持久深入的研究,形成獨到見解。平時能夠及時總結教學工作,筆耕不停,收獲頗豐。近五年,他單獨撰寫的論文在省級及以上學術刊物上公開發表5篇,其中計算機專業論文《基于遺傳算法的改進煤礦提升機管理信息系統安全評價研究》發表于中文核心期刊。期間,有7篇論文在省市論文評比中獲獎。結合課程改革與教學方法改革,主編中職、高職教材4冊、副主編2冊,參編2冊,已經分別由人民郵電出版社、電子工業出版社、江蘇省教育出版社等正式出版發行。他編寫的校本教材《計算機應用基礎》被中陶會行知職專委評為全國一等獎。同時,他主要參與并為第二主持人的省級課題《以職業能力發展為本的學校課程建設的研究》于2008年11月結題。主持的省級課題《關于中職校〈數學〉與部分專業課模塊相互綜合的研究》于2011年4月結題,主持的市級規劃課題《關于中職學生專業課作業的研究》也于2013年下半年結題。同時參與各級課題研究多項,還開展區縣級個人課題研究。他在“九五”、“十五”期間均被評為“高淳縣教育科研先進個人”,在“十一五”期間被評為“江蘇省教育科研先進個人”。2010年被聘為中國陶行知研究會綜合素養教育教學委員會副主任,2012年被聘為聘為中國陶行知研究會行知職業教育專業委員會“計算機教學指導委員會”委員。2010年,被聘為“江蘇省職業教育教科研中心組成員”。

        5.他能夠自覺以“南京市學科帶頭人”、“南京市名教師”的榮譽為動力,以“江蘇省職業教育教科研中心組成員”職責為出發點,在做好自身工作的同時,帶領其他老師一道前進。他2012年在南京市“兩課”評比、“信息化大賽”活動中積極參與,分別獲得南京市二等獎。他創建的教學資源獲得南京市三等獎,在高淳縣“十一五”優秀教學成果評比中榮獲一等獎。他無論在教學常規、教育教學科研、課題研究和課程改革,都嚴格要求自己,以身作則,忠心實意、不圖回報地幫助其他高級教師進行教育教學和教育研究工作,積極承擔和指導青年教師培養,對他們素養的提升、業務水平提高、教育教學能力提升做出很大貢獻。他積極參與學校“青藍工程”活動,與多名新教師師徒結對,能夠對他們的教育教學工作進行高度的關注與指導,在課題研究、論文撰寫、學生管理等全方位地進行關心與指導。經常與自己青藍結對的新教師們面對面討論教學教法中的問題、交流心得體會,以求相得益彰。在他的指導下,10多名教師成為學校的骨干教師和教學中堅力量,有的已經成為縣、市優秀青年教師、市學科帶頭人,有的已經走上學校管理崗位。2007年被評為縣“青藍工作”優秀師徒(師)。2012年,被授中國陶行知研究會行知職業教育專業委員會“職教創新獎”榮譽。

        6.他領銜名師工作室,任教科處主任。在完善工作團隊、優化正常的工作環境、健全名師工作室和教科處工作制度、設立完善工作臺帳等日常工作的基礎上。將校長室下達的“課程改革,課題研究,教師培養”工作落到實處。一是組織全校各專業部各專業課教師和部分文化課教師進行“改課堂、變方法”課改,對學校范圍內的課程改革起到了有力的促進。二是將學校教育科研工作提到了新的高度,認真開展教師教育教學論文撰寫和推薦。啟動了校級課題研究,學校的“三級”課題研究工作走上正軌。三是大力推進校本教研活動,強化教研組備課組活動,順利組織開展全校教師“五課”教研、“兩課”評比活動,以及教學基本技能比賽活動。四是大力推進青年教師的培養工作,對新入職教師的教學工作進行指導與督查,成功組織并實施青年教師沙龍活動,有力地促進了學校教師隊伍建設。

        7.專業水平高,專業拓展和專業研發能力強。他平時能積極參加產學研相結合活動,先后在南京駿飛科技有限公司、南京宏圖三胞、南京吉邦科技有限公司等參加企業實踐和產品研發工作。其中參與南京駿飛科技有限公司“計算機網絡教室效能管理”軟件的研發,在軟件的立項、編寫、測試完畢中均有很深程度的參與,該軟件在2005年獲得國家專利。近年來,多次對南京市開設公開課、講座,在江蘇理工學院、宿遷市、日照市等內外研討會上做報告、講座多次,受到高度好評

        ?


        關鍵詞:

        上一篇:高淳中專校黃賢偉老師
        下一篇:古柏小學呂翠琴老師

        相關新聞

          沒有查詢到內容
        管理登錄-

        南京市高淳區教師發展中心 2014-2017年 網站備案號:蘇ICP備09015202號

        甘肃快三带跨度走势图
        <optgroup id="dthdh"><object id="dthdh"><wbr id="dthdh"></wbr></object></optgroup>

        <rp id="dthdh"></rp>

          <address id="dthdh"></address>
          <th id="dthdh"><meter id="dthdh"></meter></th>

          <sub id="dthdh"></sub>
          <th id="dthdh"><progress id="dthdh"><dfn id="dthdh"></dfn></progress></th>

          <track id="dthdh"></track>

            <address id="dthdh"></address>

              <optgroup id="dthdh"><object id="dthdh"><wbr id="dthdh"></wbr></object></optgroup>

              <rp id="dthdh"></rp>

                <address id="dthdh"></address>
                <th id="dthdh"><meter id="dthdh"></meter></th>

                <sub id="dthdh"></sub>
                <th id="dthdh"><progress id="dthdh"><dfn id="dthdh"></dfn></progress></th>

                <track id="dthdh"></track>

                  <address id="dthdh"></address>